科学教育如何实现“做中学、用中学、创中学”？11月5日至6日，全国中小学科学教育实验校第41协同组20所成员校走进东华大学附属实验学校（以下简称“东华附校”），在交流探讨中互学互鉴。
杨星法执教公开课
本次活动涵盖高峰论坛、课堂展示、专家点评、经纬讲坛、高校研学、科学教育成果展和校际交流等环节。课堂展示环节，东华附校科学教研组组长杨星法执教的公开课《探秘果蔬电池》从干电池引出猜想，以“试误—测量—实证—揭秘”为思路，引导学生学会用数据求证。高峰论坛环节，来自上海社会科学事业发展研究中心、东华大学纺织学院的专家，围绕“协同赋能背景下的科学教育‘加法’”展开探讨。河南省信阳市第九中学、山东省聊城第一中学、东华附校三所学校以“数智时代中小学科学教育的校本实践”为切入点，分享了学校在科学教育课程与育人模式上的探索经验。
作为“全国中小学科学教育实验校”，东华附校近年来以“大科学”理念为引领，把科学教育作为育人方式变革的突破口，在以科学方式重新组织学习过程的探索中，引导学生“做中学、用中学、创中学”。统计显示，近五年，该校师生获各级科学奖项2000余项，仅2025学年就获国家级奖项17项、市级214项、区级519项。
成员校代表分享经验
成绩的取得离不开顶层课程设计与区域资源的整合与联动。据悉，东华附校 的“经纬科学+”课程体系，涵盖科学与生活、工程与技术、数学与信息、通识与活动四大板块，共有27项课程，覆盖103个班级、近4700名学生。东华附校教育集团总校长周卫斌介绍，该课程体系按螺旋上升序列设计，小学低年级以科学启蒙为主，小学中高年级重点培养科学思维，初中注重探究与创新的整合。此外，学校还与东华大学纺织学院、信息学院共建了九年贯通课程链和AI创新社团。
科学教学不只在课堂上，校内空间也是“立体教科书”。在东华附校，除配备了13间科技教育专用教室外，教学楼过道也是科学教育的灵动空间，“一零创智空间”“自然科学秘境”是深受学生喜爱的科学乐园。在上海社科中心的支持下，学校利用活用廊道空间开设了“百平米传统文化教育空间”。
科学教育动态成果展示
走出校园学科学，也为东华附校科学教育注入强大动能。依托“大小东华”共生机制，学生走进东华大学的学院展示厅、实验室、科研平台（中心）、校史馆、科技成果展示馆已成为常态。东华大学国家大学科技园也于近期成为学生的校外科学教育实践基地。“科学学习不局限于课表上的35分钟或40分钟，而是遍布在校园角落、大学、场馆与社区的‘泛在学习’。”周卫斌说。
交流期间举行的东华附校“做中学践真知 探六域创未来”科学教育成果动态展给与会教育代表留下了深刻印象。不同于静态展的陈列，动态展以学生项目化德育实践成果为主角，孩子们将日常走进东华大学化学与化工学院、纺织学院研学所得的灵感，转化为可体验、可互动的项目，呈现了从真实问题到探究成果的转化过程。
■记者 王梅 见习记者 沈欣卓 文图
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